8月5日下午，由教育部职业院校中国特色学徒制教指委宣传推广与国际交流专委会主办、泉州轻工职业学院承办的全国“学徒制赋能职教出海高质量发展研讨会”在泉州轻工职业学院举行。来自海内外的职业教育领域领导、专家和院校代表齐聚晋江，围绕“深耕学徒制标准建设，赋能新时代职教出海”主题，共同探讨职业教育对外开放的新路径与新实践。
研讨会由教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会宣传推广与国际交流专门委员会副主任委员、扬州工业职业技术学院党委书记倪永宏主持。
研讨会伊始，教育部职业院校中国特色学徒制教指委宣传推广与国际交流专委会主任、泉州轻工职业学院执行董事王树生博士发表致辞。他指出：两年来，宣传推广与国际交流专委会深入学习贯彻党的二十届历次全会精神，紧扣“新双高”“5I教育”理念，扎实推进各项工作。组织建设上，我们完成委员遴选与架构搭建，2024年12月召开工作会议暨“5I教育”推进“新双高”建设研讨会，成立智库专家委员会。宣传推广上，我们以“建设教育强国与发展高质量教育暨海丝学院职业教育国际研讨会”等高规格全国性研讨会、海丝文化节为载体，联动官方媒体构建宣传矩阵，提升学徒制社会认知度。国际交流上，我们依托海丝学院、鲁班工坊、丝路学院、班·墨学院、郑和学院等品牌，面向“一带一路”沿线国家地区推进“中文+职业技能”本土化培养，特别是在马来西亚、印尼等东盟国家启动数字能力、食品加工、跨境电商等学徒制班，惠及千余人；同步推进工业机器人等国际专业标准开发与教材输出；聘任海外教育专家与侨领担任海丝学院管理职务搭建国际合作网络，积极参与全球职教交流合作。产教融合上，我们聚焦鞋服、食品、智能制造等重点产业，推行校企双元、师带徒机制；依托国家社科基金重大项目开展国际比较研究，参与学徒制标准研制。专委会形成了“侨校企联动”特色模式，构建了“宣传—研究—实践—推广”闭环体系，以数字化、智能化、国际化赋能学徒制发展。
他强调，当前，职业教育境外办学进入了从“规模扩张”到“规范提质”转变的关键阶段。下一步，专委会将坚持需求导向、问题导向，聚焦短板精准发力。下一步，专委会将坚持需求导向、问题导向，聚焦短板精准发力。
一要坚持立德树人、产教融合。无论是教育部的中国特色学徒制，还是人社部的企业新型学徒制，都要始终把立德树人作为根本任务，将产教融合贯穿育人全过程。要深化校企双元、师带徒的培养机制，推动学徒制与数字化、智能化及新质生产力深度融合，扎实培养德技并修的高素质技术技能人才。
二要坚持问题导向，精准发力。专委会将持续深化境外合作布局，依托侨务优势强化“侨校企联动”模式，加快推进优势领域专业标准、课程教材与师资队伍的国际输出。要探索学分互认与质量评价机制，推动中国职教标准、优质资源与技能人才走向国际。
三要坚持需求导向、求真务实。职教出海必须“教随产出”，精准匹配合作国的产业发展需求，要立足当地产业特点、文化特色和企业需求。要深入调研重点区域、不同国别、不同产业的市场需求，针对各地文化特色，因地制宜设计人才培养方案。坚持长期主义、务求实效，不急功近利，以扎实的办学质量赢得国际口碑，展现大国外交的良好形象。
四要沉淀经验、总结典型案例，形成可复制可推广的育人机制和模式。要深度参与学徒制标准研制，加强国际比较研究，组织产教融合、校企合作、以侨为桥等专项课题攻关。健全委员单位协同联动机制，深化校企、校校协同合作。加强典型案例的挖掘与推广，强化示范引领，同时加强宣传推广与经验交流，推动中国特色学徒制赋能产业、走向世界，为教育强国建设和“一带一路”高质量发展贡献职教智慧和力量。
法国法中人文交流促进会会长梁福全先生致辞。他指出，里昂是古代丝绸之路在西方的终点，泉州是海上丝绸之路的起点，起点与终点跨越万里在此相遇，这是双方合作的深厚底蕴。他介绍，2024年11月双方签署共建法国里昂“海丝学院”合作备忘录以来，中法青少年足球训练基地已初具规模，培训班成功举办了两期，餐饮、运动科学等项目也在稳步推进。梁福全指出，职教出海的关键在于“接地气”——不是简单翻译课程送出去，而是要真正融入当地产业需求和文化土壤。他期待更多法国青少年来到泉州感受这里的历史文化与产业活力，也欢迎中国青少年到里昂体验法国的职业教育与人文风情。
中国教育国际交流协会中外合作办学专业委员会理事长方军先生在致辞中，从教育强国建设规划纲要的宏观背景出发，系统梳理了鲁班工坊、海丝学院等一批境外办学品牌的成长脉络。他指出，职业教育走出去要把握方向、选准抓手，在标准引领和品牌塑造上下功夫，为专委会下一步工作提供了重要指导。
研讨会进入主旨报告环节，这是整场会议的思想高地与智慧峰值。八位来自海内外职业教育领域的管理者、研究者与实践者，围绕“深耕学徒制标准建设，赋能新时代职教出海”这一核心命题，从不同维度展开了深入分享。
赵鹏飞主任委员以《中国职教出海与广东"岭南工匠学院"品牌建设》为题作主旨报告。 作为学徒制改革的推动者和职教国际交流的资深实践者，他从国家职业教育发展战略高度出发，系统阐述了中国职教出海的顶层逻辑与实践路径。
马来西亚教育部原副总督学张文海先生以《马来西亚、东南亚及中国——东盟机遇中的职业教育》为题作主旨报告。 他从区域发展宏观视野出发，深入分析了职业技术教育与培训（TVET）内涵从"备选方案"向"应用型高等教育准备阶段"的深刻演变。
教育部中外语言交流合作中心原副主任胡志平先生以《协同融合出海是职业教育服务教育强国建设的必由之路》为题作主旨报告。 报告站位高远、思想深邃，系统梳理了我国职教从"移植""借鉴"到"本土化"的发展历程，以及德国、澳大利亚、加拿大等四国职教模式的比较启示。
江西职业技术大学国际合作交流中心主任方芳女士以《"天工铸品 产教赋能"——打造内陆开放高地"赣教出海"江职样板》为题作主旨报告。 她从内陆省份职业院校的独特视角出发，系统介绍了江西职大在"职教出海"领域的创新实践。
清华长三角研究院科技传播中心主任李晟博士以《多智能体可信互联背景下新型双师制赋能职教出海高质量发展——以晋江经验到海丝实践的民办职教为视角》为题作主旨报告。 作为中组部国家千人计划创业类领军人才，他从数字科技与民办职业教育融合的前沿视角出发，深入探讨了在多智能体技术变革背景下，如何以新型双师制赋能职教出海。
重庆电子科技职业大学国际交流与合作发展处处长刘影女士以《中国特色学徒制赋能职教出海——体系构建与长效发展探索》为题作主旨报告。 系统介绍了重庆电子科技职业大学在"四环四驱"跨国人才培养体系、"政校企校"四方协同运行体系以及数字技术跨境赋能体系方面的创新实践。
广东建设职业技术学院副校长陈光荣同志以《学徒制赋能国际化人才培养探索与实践》为题作主旨报告。 作为学徒制改革的重要实践者，他系统分享了广建院"三走一引"（走出去学习、走出去办学、走出去服务、引进来合作）的国际化办学经验。
福建船政交通职业学院党委书记陈宜大同志以《赓续百年船政开放基因 创新学徒制国际化育人模式》为题作主旨报告。 报告将船政学堂的艺徒学堂视为现代学徒制的历史雏形，系统介绍了学校在"文化船政、质量船政、创新船政、开放船政"四大建设维度上的办学实践，展示了学校在美洲、东南亚、非洲、欧洲等全球多个区域的国际化办学布局与"教随产出、中体西用"的创新探索。
黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选教授以《以侨为桥、校企同行——打造海丝学院职教出海新范式》为题作主旨报告。 报告立足泉州作为海丝起点与著名侨乡的独特优势，系统阐述了黎明职业大学"以侨为桥、校企同行"的职教出海模式。他详细介绍了学校依托国家级现代学徒制试点形成的"企业先赢、四维协同、以人为本"三大核心理念，以及"三段育人、三化课程、二元评价、四重身份"的"3324"制度底座。报告重点展示了学校已在全球建成运营11所"海丝学院"的布局成果，以福建建投"1+2+N"出海战略为案例，深入剖析了"四维联动、五元协同"的落地路径，为职教出海提供了可复制、可推广的"黎明智慧"与"泉州方案"。
本次研讨会的成功举办，是贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于完善职业教育产教融合、校企协同国际合作机制要求的具体行动，也是推动职业教育高水平对外开放的重要举措。
学校国际学院院长何振鹏介绍，学徒制真正实现了“教随产出、校企同行”。职教出海的核心不是单纯办学输出，而是跟着产业走、跟着企业走。通过学徒制，我们把人才培养、企业用人、国际合作串成一体，以技能人才出海带动我们的专业标准、课程体系、职教模式整体出海，让国际合作从短期访问，变成可持续、可深耕的长效产能合作。
泉州轻工职业学院将继续发挥企业办学优势和“侨校企联动”特色，依托海丝学院等平台深化国际合作，推动中国特色学徒制标准走向世界，为职业教育高水平对外开放贡献“轻工力量”。
